Praktische opdracht bsm

Praktische opdracht bsm Inleiding 1.1 Aanleiding en beschrijving van het onderzoek Een paar maanden geleden las ik een artikel in het Algemeen Dagblad dat ging over kinderen met overgewicht in de gemeente Westvoorne. In dit artikel werd beschreven dat 1 op de 6 kinderen in mijn woonomgeving last heeft van overgewicht. Hier schrok ik best van, aangezien ik dacht dat dit probleem niet zon grote rol speelde binnen mijn omgeving. Fout gedacht dus. Dit bracht mij op het idee om te onderzoeken hoe dit probleem heeft kunnen ontstaan en waarom sport zo belangrijk is voor de jeugd. Ook ben ik er benieuwd naar wat ons land doet om sport te stimuleren. 1.2 Onderzoeksvragen In dit werkstuk zal ik de volgende hoofd- en deelvragen gaan behandelen: Hoofdvraag : Ieder kind heeft recht op sport, wordt dit ook voldoende nageleefd in Nederland? Deelvragen: Waarom is sport zo belangrijk? Waarom sport niet ieder kind? Wat doet Nederland en met name mijn regio aan dit probleem? Wat kan sport betekenen voor een kind? Resultaten 2.1 Waarom is sport zo belangrijk? Sport is meer dan slechts lichaamsbeweging. Het leert mensen met elkaar om gaan, het verbetert de gezondheid en het biedt ontspanning. Met name jongeren tussen de 9 en 19 jaar kunnen door sport op een positieve manier worden beÃÆ' ¯nvloed. Eerlijkheid en hulpvaardigheid, respect en je best doen voor jezelf en voor je team zijn belangrijke normen en waarden die je binnen iedere vorm van sport terug ziet komen. Daarnaast biedt sport veel voordeel voor zowel je geestelijke als je lichamelijke ontwikkeling. Vooral voor kinderen is het goed om al op jonge leeftijd in aanraking te komen met sport. Op deze manier kunnen de jonge spieren en gewrichten zich goed ontwikkelen en voorzichtig worden getraind. Ook kunnen kinderen weerstand opbouwen, waardoor ze minder vatbaar zijn voor bepaalde ziektes. Bovendien kan voldoende beweging er voor zorgen dat de bloeddruk op peil blijft en dat de kans op ouderdomsverschijnselen , bijvoorbeeld artrose (gewrichtslijtage), vermindert. Naarmate een kind ouder wordt, kan het aan intensievere vormen van sport, zoals teamsport, gaan deelnemen. Presteren gaat hierbij een grote rol spelen. Binnen de teamsport trainen de teams meestal twee keer per week en in het weekend worden de wedstrijden gespeeld. Naast het verbeteren van de techniek, wordt er ook gewerkt aan het verbeteren van de conditie. Sporten in teamverband maakt het veel gemakkelijker om te gaan sporten, je doet het immers samen. Samen met je team vorm je een hechte club en door die teamspirit kun je elkaar motiveren om beter te presteren. Een keertje geen zin hebben zit er dus niet in,   je kunt namelijk de rest van je team niet in de steek laten. Ook ontmoet je andere mensen. Ieder weekend neem je het op tegen andere tegenstanders en je leert op een juiste manier met elkaar om te gaan. Tijdens het sporten gelden er regels, zowel tijdens de gymles op school, als tijdens het voetballen op straat of tijdens het sporten op de sportvereniging. Deze spelregels zijn nodig om het spel of de wedstrijd zo goed en eerlijk mogelijk te laten verlopen. Ook zorgen regels er voor dat sporten leuk blijft. Je aan de spelregels houden hoort nu eenmaal bij het spel, maar er zijn natuurlijk ook een aantal ongeschreven regels waaraan je je moet houden. Zo respecteer je altijd de beslissingen van de scheidsrechter en de fouten van je teamgenoten of tegenstanders. Een mooi woord hiervoor is fair play. Bij tieners is het voor het eerst lichamelijk goed te zien wie er wel en wie er niet sport. Vooral rond deze leeftijd gaan de spieren zich sterk ontwikkelen. Bij niet-sporters blijft deze ontwikkeling uit. Niet-sporters passen vaak hun eetpatroon niet aan, aan de mate van hun lichaamsbeweging. Dat is gevaarlijk, omdat ook het vetweefsel zich rond deze leeftijd gaat ontwikkelen. Daarom is het voor tieners dus extra belangrijk om te sporten en zo hun lichaam niet te beschadigen, maar juist te ontwikkelen. Sport werkt ook geestverruimend. Je ontsnapt eventjes van de dagelijkse routine en kunt voor een moment al je problemen vergeten. Bovendien kan sport je zelfvertrouwen vergroten. Met name als je door middel van sport wilt afvallen, word je door goede resultaten extra gemotiveerd om ermee door te gaan. Door zelfstandig te sporten krijg je vanzelf meer zelfdiscipline. Je wordt minder afhankelijk van anderen en doet gewoon je eigen ding. Ook leer je goed aan te voelen wat je wel en niet aankunt. Tijdens het bewegen verbrand je calorieà «n. Deze verbranding zorgt voor een lager cholesterolgehalte. Een te hoog cholesterolgehalte is een van de hoofdoorzaken voor het krijgen van hart- en vaatziekten. Om deze ziekten te voorkomen is het daarom belangrijk om voldoende te bewegen en niet al te vet te eten. Kortom, sport brengt veel voordelen met zich mee. Het goed voor je gezondheid, je geest en je sociale leven. Ook kan het nare ouderdomsziekten voorkomen en bovendien is het erg leuk. Daarom is het belangrijk dat zo veel mogelijk mensen gaan sporten! 2.2 W aarom sport niet ieder kind? Sport bestaat al eeuwen lang. De Oude Grieken organiseerden in 1776 voor Christus al de eerste Olympische Spelen. Tegenwoordig wordt sport gezien als een populaire manier van vrijetijdsbesteding. Er wordt steeds meer en op steeds jongere leeftijd gesport. Toch doet lang niet iedereen mee. Dat is erg jammer, aangezien sport erg goed voor je is. In vergelijking met twintig jaar geleden is het aantal kinderen met overgewicht verdubbeld. In Nederland is zelfs à ©Ãƒ ©n op de acht kinderen te zwaar en dit aantal zal naar verwachting in de loop der jaren alleen nog maar toenemen. Dit zijn geen goede vooruitzichten, omdat overgewicht grote gezondheidsrisicos met zich meebrengt. Overgewicht wordt niet alleen veroorzaakt door teveel eten, maar ook vooral door te weinig beweging. In minder dan 5% van de gevallen wordt overgewicht veroorzaakt door ziekte, medicijngebruik of door erfelijkheid. Dat het aantal kinderen met overgewicht is verdubbeld heeft niet te maken met het feit dat ze meer zijn gaan eten. Het heeft meer te maken met wat ze eten. Tegenwoordig eten kinderen veel meer tussendoortjes dan vroeger. Daarbij moet je denken aan snoep, chips en snacks. Hierdoor gaan kinderen minder eten tijdens de belangrijke maaltijden aan tafel zoals het ontbijt, de lunch en het avondeten. De tussendoortjes bevatten veel koolhydraten en suiker. Zij vervangen niet de voedingstoffen die de grote maaltijden bevatten. Ook de stijgende welvaart heeft een hoop veranderingen met zich meegebracht. Zo komt het de afgelopen jaren steeds meer voor dat ouders na het werk even snel iets makkelijks te eten ophalen of hun kinderen meenemen om eventjes wat te gaan eten in een restaurant. Ook technische innovaties in de keuken zoals de magnetron en de frituurpan maken het erg verleidelijk om iets te snacken in plaats van een verse maaltijd klaar te maken. Bovendien besparen magnetronmaaltijden een hoop tijd en moeite, je hoeft het er immers alleen in te schuiven en te wachten tot het klaar is. Voor de makkelijke weg kiezen is niet altijd even slim. Magnetronmaaltijden bevatten vaak veel energie en zout, in plaats van goede voedingsvezels en vitamines. In combinatie met onvoldoende beweging kan dit leiden tot een energieoverschot en later tot overgewicht. Kinderen hebben wat dat betreft weinig inbreng als het gaat om gezonde voeding. Ouders geven niet altijd het goede voorbeeld. Ook fastfoodketens doen een duit in het zakje. Ketens zoals bijvoorbeeld MacDonalds richten hun reclame volledig op kinderen. Door de leuke verrassinkjes in de Happy Meal worden kinderen massaal verleidt tot een bezoekje naar de Mac. Om hun kinderen te belonen nemen ouders hun kinderen zo nu en dan mee naar de MacDonalds. Voor een keertje is dat niet erg, maar het moet natuurlijk geen gewoonte worden! Overgewicht wordt uiteraard niet alleen veroorzaakt door te veel en ongezond eten, ook een gebrek aan beweging speelt hierbij een rol. Door de ontwikkeling van de televisie, de computer en de spelcomputers hebben kinderen steeds minder zin om buiten te spelen of om te gaan sporten. Ook scholen schenken weinig aandacht aan bewegen. Zij stellen cultuur voorop. Als sport niet van huis en van school uit wordt gestimuleerd, kan je het de kinderen niet kwalijk nemen dat ze weinig sporten. Hier ligt een taak voor scholen en opvoeders. Zij moeten sport stimuleren. Ook sportvereniging zouden meer clinics en sportdagen kunnen organiseren om kinderen enthousiast te krijgen voor sport. Natuurlijk zijn er ook een hoop kinderen die graag zouden willen sporten, maar dit niet kunnen vanwege hun gezondheid, handicap of door een gebrek aan financià «le middelen thuis. Voor deze groep kinderen moet er een oplossing gevonden worden, zodat ook zij in aanmerking kunnen komen voor sport. 2.4 Wat doet Nederland en met name mijn regio aan dit probleem? Het Ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport wil meer burgers stimuleren bij het kiezen voor een gezonde en actieve leefstijl. Sport en beweging horen hier natuurlijk bij. Het Nationaal Actieplan Sport en Bewegen richt zich op een gezonde dagelijkse dosis bewegen, waarbij alle mogelijkheden benut worden. Het NASB focust zich op vijf belangrijke gebieden, namelijk: wijk, school, werk, zorg en sport. Deze gebieden worden zo ingericht dat de omgeving moet uitnodigen tot meer sport en bewegen. In 2005 heeft de overheid de zogenaamde beweegnorm combinorm ingevoerd. Men voldoet aan deze norm wanneer er aan de Nederlandse Norm Gezond Bewegen en/of aan de Fitnorm wordt voldaan. Om binnen de NNGB te blijven moet men minimaal 30 minuten per vijf dagen in de week matig intensief bewegen. Bij matig intensief bewegen moet je denken aan het maken van een wandeling of aan het doen van klusjes in en om het huis. Voor de jeugd tot 18 jaar wordt 60 minuten bewegen per dag vereist op een wat hoger niveau. De Fitnorm houdt in dat met minimaal 20 minuten intensief moet bewegen op minstens 3 dagen per week. De overheid maakt volop reclame voor dit nieuwe beleid, denk maar aan de 30minutenbewegen campagnes. De sportdeelname van mensen met een handicap blijft nog altijd ver achter vergeleken met de deelname van mensen zonder beperking. Om sportdeelname toch maximaal aan te kunnen bieden, probeert de Rijksoverheid met het huidige beleid een grotere sportdeelname te realiseren bij mensen met een handicap. Samen met NOC*NSF en Gehandicaptensport Nederland is de overheid bezig met projecten om de jeugd, maar ook de instellingen waar mensen met een beperking wonen, sportproof te maken. Sport en beweging zijn namelijk voor de gezondheid, deelneming en integratie van mensen met een beperking een grote toegevoegde waarde. De overheid vindt dat jongeren te weinig sporten en bewegen op school en daarom wil zij andere mogelijkheden benutten zoals naschoolse activiteiten in samenwerking met sportverenigingen en de school, opvang en in de wijk, zodat de jeugd toch voldoende beweging krijgt. Om dit te kunnen verwezenlijken is er een goede samenwerking nodig tussen sport, onderwijs en andere lokale organisaties. Door het aanstellen van combinatiefunctionarissen wil de overheid sportverenigingen versterken en het dagelijkse sport- en beweegaanbod op en rond scholen verbeteren. Een combinatiefunctionaris is in dienst bij à ©Ãƒ ©n werkgever, maar werkzaam voor twee of meer sectoren. In dit geval binnen het onderwijs, sport en/of cultuur. De combinatiefunctionarissen moeten straks de verpersoonlijking worden van hun wijk. Veel verenigingen hebben te maken met een grote uitval van tieners en achterblijvende deelname van allochtonen, ouderen, chronisch zieken en mensen met een beperking. Het aanbod van de sportverenigingen sluit onvoldoende aan op de vraag van het publiek. Daarom slaan de overheid en de sportsector de handen ineen in het programma Nieuwe sportmogelijkheden om het sportaanbod te moderniseren. Dat moet leiden tot een aantrekkelijk aanbod, dat aansluit op de vraag van huidige en nieuwe leden. Bij het programma Meedoen alle jeugd door sport wordt sport ingezet om volwaardig burgerschap te bevorderen en sociaal isolement te voorkomen. Ook overlast en probleemgedrag door jongeren moet op deze manier verminderen. ReÃÆ' ¯ntegratie is nog een doel dat de overheid met dit programma probeert te bereiken. Mensen ontmoeten elkaar namelijk via sport en het overbrugt beperkingen, verschillen in religie, seksuele geaardheid, klasse en kleur. Keyplayers! is een Europees netwerk van landen die pleiten voor een actieve jeugdparticipatie binnen de sport. Zij richten zich op jongeren tussen de 14 en 24 jaar. Jongeren moeten niet alleen deelnemen aan sportieve activiteiten, maar ook actief betrokken zijn bij de opzet en uitvoering ervan. Wanneer jongeren meer invloed hebben op het sport- en beweegaanbod, zal het ook beter aansluiten op hun wensen en zal de participatie vergroten. Ook zet deze organisatie zich in om gezondheid te bevorderen, overlast te verminderen en om persoonlijk te groeien. Sport en bewegen wordt hier als middel gebruikt. In 2000 is het project WhoZnext van start gegaan. Het doel van dit project is niet alleen sportstimulering voor de jeugd, maar ook een actievere betrokkenheid bij het bedenken en het uitvoeren van sportactiviteiten. WhoZnext roept alle jongeren op om samen sportactiviteiten te organiseren. Dit kan in de buurt,op school of op de sportvereniging zijn.De WhoZnext-teams worden ondersteund door een volwassene, die gebruik kan maken van diverse sportinstrumenten. Deze instrumenten zijn door het landelijke projectteam van het Nederlands Instituut voor Sport en Bewegen beschikbaar gemaakt. In elke provincie zijn er commissies, die actief ondersteuning bieden bij de opzet van het project in de gemeente. Met het project WhoZnext Johan Cruyff Foundation   willen de organisaties ook jongeren met een lichamelijke, verstandelijke of meervoudige beperking sportactiviteiten laten organiseren. Elk whoZnext-team krijgt vanuit de Cruyff Foundation activiteitengeld, whoZnext-kleding, geld voor een teambuildingsactiviteit, een toolkit en een gratis training. De school zorgt zelf voor een coach die het team gaat begeleiden en moet zelf à ¢Ã¢â‚¬Å¡Ã‚ ¬ 500 beschikbaar stellen aan activiteitengeld. De Johan Cruyff Foundation is een organisatie die zich richt op het bevorderen van het geestelijk en lichamelijk welzijn van kinderen. Dit doen zij bijvoorbeeld door het aanbieden en stimuleren van sportactiviteiten, het financieel ondersteunen van organisaties en projecten met dezelfde visie en door sport in combinatie met onderwijs en gezondheidszorg te stimuleren, voor het belang van minder kansrijke kinderen en jongeren op te komen.Daarnaast   schenkt de organisatie ook veel aandacht aan kinderen en jongeren met een handicap. De Johan Cruyff Foundation wil niet alleen dat de projecten die zij steunt met sport en spel te maken hebben, maar ook dat de uitvoering ervan op sportieve wijze worden uitgevoerd. Veel elementen uit de sportwereld, zoals bijvoorbeeld het spelen in teamverband en een grote mate van inzet, zijn ook belangrijk bij het realiseren van projecten. Samenwerking en eigen inzet zijn van groot belang. In 2003 is de Johan Cruyff Foundation gestart met het aanleggen van Cruyff Courts. Door de aanleg van de Cruyff Courtswordt defunctie van het oude trapveldje, weer terug in de wijk gebracht. Op deze manier krijgen de kinderen uit de buurt een veilige en goede plek om te spelen en te sporten. Er zijn ook Cruyff Courts aangepast. Dit zijn multifunctionele trapveldjes die zo toegankelijk mogelijk worden gemaakt, zodat ze ook voor kinderen met een beperking te betreden zijn. Cruyff Court aangepast. Bron: http://www.cruyff-foundation.org/smartsite.net?id=854 Special Heroes houdt zich ook bezig met sportstimulering voor kinderen tussen de 6 en 20 jaar met een handicap. Via een uitgebreid sportstimuleringsprogramma, dat in overleg met de scholen wordt uitgevoerd, wil de organisatie laten zien en de kinderen laten ervaren hoe leuk sport kan zijn. De leerlingen krijgen op deze manier de kans om uitgebreid kennis te maken met sport- en beweegactiviteiten. Het jeugdsportfonds Rotterdam is een middel om kinderen met financieel minder draagkrachtige ouders een kans te bieden om toch te kunnen sporten. Kinderen tussen de 4 en 17 jaar, waarvan het gezinsinkomen niet meer is dan 120% van het wettelijk vastgestelde minimuminkomen, kunnen in aanmerking komen voor een fonds. Het motto van dit fonds is dat financià «n nooit een belemmering mogen zijn om kinderen niet te kunnen laten sporten. Het fonds vergoedt twee soorten kosten. De eerste is de vergoeding voor de contributie van een sportvereniging en de daarbij behorende sportartikelen zijn de tweede kostenpost die worden vergoedt. De maximale bijdrage per kind per jaar bedraagt à ¢Ã¢â‚¬Å¡Ã‚ ¬250,-. Een aanvraag verloopt altijd via een intermediair. Dit is iemand die op een professionele manier bezig is met kinderen, zoals bijvoorbeeld een meester of juf op school. Wanneer een aanvraag wordt goedgekeurd, zal het sportfonds de contributie direct naar de sportvereniging overmaken. De eventuele vergoeding voor de sportartikelen wordt gestort op de rekening van de intermediair. De ouders ontvangen dus nooit geld. Sport is er voor iedereen en dus uitermate geschikt om mensen en bevolkingsgroepen te binden en de ongerechtigheden in de samenleving weg te poetsen. Voetbal is een van de populairste sporten in Nederland. Daarnaast spelen de voetbalclubs een belangrijke maatschappelijke rol. Zij nemen namelijk een centrale plek in, in de harten van de supporters en zij zijn daarom bij uitstek geschikt om mensen aan te spreken op hun gedrag, verantwoordelijkheden en zaken zoals hun gezondheid. Ook de voetbalclubs zelf profiteren van deze actieve opstelling: de club wortelt zich steviger in haar omgeving, de fans zijn meer betrokken en het doet de reputatie van het voetbal goed. De Stichting Meer dan Voetbal gebruikt de kracht van voetbal voor een betere samenleving. De kernthemas van de Stichting zijn: Sportiviteit en respect, gezondheid en participatie. Veel Eredivisieclubs dragen hun steentje bij aan de maatschappij. In dit geval richten we ons op voetbalclub Feyenoord. Scoren op Zuid is een samenwerking tussen Feyenoord, de deelgemeente Feijenoord en Rotterdam Sportsupport. Het project heeft twee belangrijke speerpunten, namelijk: sport en educatie. Feyenoord wil de deelname van jongeren aan sportieve activiteiten en een gezonde levensstijl stimuleren .Daarnaast levert de club een bijdrage aan het verhogen van de motivatie van kinderen bij het volgen van onderwijs en het stimuleren van taal- en rekenvaardigheden. Dit project zal plaatsvinden in de wijken, op scholen en in de Kuip. Vaste ambassadeurs voor Scoren op Zuid zijn: Karim El Ahmadi, Georginio Wijnaldum en Leroy Fer. [1] Sinds augustus 2003 werkt Feyenoord samen met het Erasmus Medisch Centrum Sophia. De club probeert op verschillende manieren het leven van zieke kinderen op een leuke manier te veraangenamen. Een van deze activiteiten is de jaarlijkse Sophia Dag. Tijdens deze dag wordt een tribunevak in zijn geheel gereserveerd voor de zieke kinderen en hun families. Daarnaast zijn de mascottes en vlaggendragers kinderen die behandeld worden in het Sophia en stellen de Unithouders plaatsen beschikbaar voor kinderen die niet in staat zijn om op de tribune plaats te nemen. Ook wordt er tijdens wedstrijden gecollecteerd door tientallen vrijwilligers. Als tweede grote activiteit heeft het Erasmus MC aan het begin van ieder seizoen de primeur van de nieuwe selectie. Nog voor de Open Dag presenteert de selectie zich in het ziekenhuis. Op deze manier zijn ook zieke kinderen een beetje verbonden met sport. Een andere organisatie die zich bezig houdt met de gezondheid en de sportparticipatie van de jeugd is Scoren voor Gezondheid. Dit is een initiatief van de Eredivisie, de Sponsor Loterij, het Ministerie van Volksgezondheid Welzijn en Sport, het Nationaal Instituut voor gezondheidsbevordering Ziektepreventie en de Stichting meer dan Voetbal. Alle achttien clubs uit de Eredivisie hebben zich bij dit initiatief aangesloten. Het project start met een clinic en een fit- en gezondheidstest in het stadion van de betreffende Eredivisieclub. De spelers uit het team gaan kinderen uit groep 6,7 en 8 van de basisschool helpen bij het kiezen van een gezonde levensstijl. Dit doen ze door de kinderen een contract te laten tekenen waarin zij beloven 20 weken lang het projectprogramma te volgen. Het programma vindt zowel op school als op de club plaats. De kinderen gaan dus naar de voetbalclub en de voetballers komen op bezoek in de klas. Iedere vier weken wordt er een apart thema behandeld. Het prog ramma kan bestaan uit de volgende themas: sport is cool; elke dag ontbijten; gezond en verantwoord bewegen; gezonde voeding; lidmaatschap sportvereniging. De reden waarom er juist gekozen is voor professionele voetballers als begeleiders van dit project, heeft te maken met het feit dat kinderen enorm opkijken naar hun idolen. Ze zien een profvoetballer als rolmodel en om te kunnen presteren heb je een gezonde levensstijl nodig. Voetballers kunnen dit als geen ander uitstralen. De kinderen zijn hierdoor vaak beter gemotiveerd om echt hun best te doen en hun levensstijl te veranderen. Stichting PUSH is een welzijnsorganisatie die een bijdrage wilt leveren aan actieve en gezellige wijken/buurten. Om dit doel te kunnen bereiken organiseert de organisatie gevarieerde activiteiten te organiseren die begeleid en uitgevoerd worden door vrijwilligers, bewoners, stagiaires of professionals. De activiteiten vinden plaats in de volgende gemeenten: Bernisse, Brielle, Hellevoetsluis, Ouddorp, Rozenburg, Spijkenisse en Westvoorne. Stichting Push doet ook aan sportstimulering. Hierbij richten zij zich op kwetsbare groepen in de leeftijdscategorieà «n 6 tot en met 12 jaar, 12 tot en met 18 jaar en 55+. Het doel van de projecten zijn gezondheidsbevordering, sportkennismaking en participatie. Enkele voorbeelden van activiteiten zijn: sportdagen en gezondheidsprojecten op basisscholen, WhoZnext en [emailprotected] op middelbare scholen en sporttoernooien in de wijk tijdens de schoolvakanties. Ook mijn gemeente, de gemeente Westvoorne, draagt zijn steentje bij voor de jeugd. In het huidige beleid staat vastgesteld dat basisscholen de kinderen tijdens de gymlessen kennis moeten laten maken met diverse sporten. Dit stimuleert de overstap van school naar vereniging. Het is de bedoeling dat de leerlingen kennis maken met meerdere takken van sport, zodat zij een gerichter keuze kunnen maken voor een bepaalde sport. De leerkrachten zullen een zogenaamde zapkaart ontwikkelen samen met de plaatselijke sportverenigingen. Dit houdt in dat de docenten en de plaatselijke verenigingen afspreken welke sporten er tijdens de gymlessen worden behandeld, zodat enthousiaste kinderen de overstap van gym op school naar sporten bij een sportvereniging in de buurt makkelijker kunnen maken. Middelbare scholen in de buurgemeenten Hellevoetsluis en Brielle worden benaderd om het sportorià «ntatie programma in beeld te kunnen brengen. De verenigingen uit Westvoorne zullen een aanbod doen voor alle leerlingen dat aansluit op het programma van de sportorià «ntatie op school. Als tennis bijvoorbeeld in de maand april op school aan bod komt, zorgt de tennisvereniging ervoor dat er een aansluitend aanbod is op de vereniging voor de leerlingen die daar interesse in hebben. Het aanbod van de school en de verenigingen zal op elkaar afgestemd worden. Alleen als de gemeente Westvoorne een bepaalde sport niet aan kan bieden dan wordt in de omliggende gemeenten gekeken naar een vereniging die dat wel kan. 2.5 Wat kan sport voor een kind betekenen? Sport is er voor iedereen. Verschil in leeftijd, klasse, geslacht en afkomst doen er op dat moment niet toe. Je zou dus kunnen zeggen dat sport verbroedert. Buiten dat is het niet alleen goed voor je lichamelijke ontwikkeling, maar ook voor je sociale ontwikkeling. Door te sporten, omdat moet je veel mensen. Misschien zelfs wel vrienden voor het leven. Dat weet ik zelf maar al te goed. Van kleins af aan ben ik bezig met sport. Van paardrijden, voetballen, tennissen, zeilen, zwemmen tot fietsen, ik heb het allemaal gedaan. Toen ik een jaartje of acht was, ben ik voor het eerst in aanraking gekomen met hockey. Een vriendinnetje uit mijn klas had op een middag training en vroeg of ik zin had om met haar mee te gaan trainen. Sindsdien heb ik zeker negen jaar fanatiek gehockeyd. Heerlijk vond ik het. Niet alleen het spelletje, maar ook de gezelligheid. Mijn team bestond uit meiden van verschillende scholen. Dit maakte het extra leuk om naar de trainingen te gaan, omdat je hen op school niet zag. Samen vormden we een ontzettend hecht team en hadden we heel veel lol met elkaar. We sleepten elkaar door de zware trainingen heen en wisten elkaar goed te motiveren als een van ons het eventjes niet meer zag zitten. We leerden hoe we moesten samenwerken en respect te hebben voor elkaar, de scheidsrechter en voor de tegenstander. Ook leerden we hoe we winst het beste konden vieren, want winnen deden we zeker! Doordat we met elkaar zijn opgegroeid hebben we elkaar, maar ook het publiek zien veranderen. Waar eerst onze trotste ouders ons aan stonden te moedigen, kwam plaats voor onze mannelijke fans. Natuurlijk mochten onze ouders ook nog steeds komen kijken. Zeker naarmate we wat ouder werden en voor het eerst uitgingen, is het contact hechter geworden. Het kwam ook steeds vaker voor dat we na de training op de club bleven hangen en gezellig wat met elkaar en natuurlijk met het mannenteam gingen drinken. Helaas betekende dit weinig goeds voor onze hockeyprestaties. Van topteam gleden we af tot bierteam, maar dat kon ons weinig schelen. Zelfs met de grootste katers deden we ons best en hadden we het tijdens de trainingen en wedstrijden ontzettend leuk met elkaar. Iedere zaterdag gingen we met veel plezier naar het veld en natuurlijk altijd nog stiekem een beetje voor de winst, ook al kwam dat nog zeer zelden voor. Tijdens wedstrijden werd er niet meer overlegd over de juiste aanvalstrategie, maar hadden we het meer over waar we s avonds eens naartoe gingen, wat we aan gingen trekken en of je dat ene leuke tasje van de ander mocht lenen. Nadat de meeste meiden een vervolgopleiding gingen doen en dus stopten met hockey, is het team uit elkaar gevallen. Ik heb toen nog een jaar in een ander team gehockeyd, maar het voelde niet meer zoals het voor mij was. Ook ik ben gestopt. Wel zien we elkaar nog altijd wekelijks en doen we nog vaak leuke dingen samen. Dat is toch best bijzonder. Sport is dus ontzettend belangrijk. Het heeft een enorme kracht en heeft voor iedereen een andere betekenis. Voor mij betekent sport vooral ontspanning, verlichting en plezier. Ik vind het heerlijk om na een lange schooldag lekker buiten te gaan skeeleren, te hardlopen of te zwemmen. Ook ga ik graag naar de sportschool. Tijdens een zware les Bodypump of Spinning zet ik even mijn verstand op nul en kan ik mijn ei kwijt. Sport is ook heel leerzaam. Zeker wanneer je sport in teamverband leer je een hoop over samenwerking en respect. Zelfstandige sporters krijgen geleidelijk meer zelfdiscipline. Tijdens het sporten ontmoet je ook veel mensen, dat is ook erg belangrijk. Forcial MA2 houdt de stemming erin na de zoveelste nederlaag. 3 Beantwoording hoofdvraag en conclusie Na het beantwoorden van mijn hulpvragen, heb ik voldoende informatie om mijn hoofdvraag te kunnen beantwoorden. Naar mijn menig doet Nederland genoeg om meer iedereen aan het sporten te krijgen. De mogelijkheden zijn er zeker, alleen moet men deze ook grijpen! Zelf heb ik erg goede ervaringen met sportstimulering via school. Ik volg sinds twee jaar het vak Bewegen, Sport en Maatschappij (BSM). Hierdoor ben ik in aanraking gekomen met verschillende sporten en heb ik ook meegedaan aan de projecten [emailprotected] en WhoZnext. Samen met mijn klasgenootjes hebben we een sportdag georganiseerd voor de brugklassers. De voorbereidingen waren enorm, maar het resultaat mocht er zeker wezen. Door het sportorià «ntatie programma op school ben ik gaan Bodypumpen, ook heb ik het tennissen weer opgepakt. Sportstimulering via school heeft dus wel degelijk invloed op kinderen. WhoZnext-team HellevoetZnext. [1] Zie de bijgevoegde folder en het bijgevoegde lesboekje van Scoren op Zuid

Focalization in Richard Wrights :: essays research papers fc

Focalization in Richard Wrights Bright and Morning Star 1. Introduction 3 2. Narration 4 3. Focalization 5 - 6 4. Conclusion 6 5. Bibliography 7 1. Introduction The presentation of events in narratology differs greatly with the purpose of the text. Certain events would seem less authentic if they were to be presented in a third-person narrative, other events just can’t be described objectively within a first-person narrative. Sometimes the events call for a non-involved description but on the other hand are too personal not to include thoughts and views of the character. In this case a different perspective is needed to view the events, not to describe them. For analytical purposes one can assume that the different aspects on narration are chosen for reason by the`implied author ´, a substitute agent which is "the governing consciousness of the work as a whole." (Shlomith Rimmon-Kenan, Narrative Fiction Contemporary Poetics, London / New York, 1983). This agent therefore presents the events through the mediation of a certain perspective, the focalizer, and verbalizes them through a different agent, the narrator. The analys is of both narrator and focalizer can give further insights into the purpose of a story and can help to overcome hermeneutical differences in the interpretation. I will begin my narratological analysis of Richard Wrights Bright and Morning Star with the aspect of the narrator and his role and purpose in the interpretation. Since the aspect of narration is not my main topic I will keep the analysis short and in direct relation to the focalizer. I will then concentrate on the aspect of focalization and the different levels of pervasion of the focalized. The degree to which the lead character is focalized can be directly related to aspects of interpretation and certain linguistic features which I will specify. I will then conclude my analysis by showing that the described aspects serve to evoke a certain perspective and atmosphere and are therefore useful for contextual interpretation. 2. Narration In Richard Wrights Bright and Morning Star the events are mediated through a third-person narrator who describes events past to him. Using the terminology of Rimmon-Kenan the narrating agent can be classified as an ulterior extra-diegetic, heterodiegetic narrator. The first aspect defining the narrator is the relationship between narration and story, the time when the story is being narrated. The most frequent form is the narration of events after they happened, the ulterior narration, as in Bright and Morning Star. The use of the past tense is the most prominent indication of an ulterior narration.

Choose three significant scenes during the course of Romeo Essay

Juliet’s character is dramatically portrayed in this play. The two main characters, Juliet Capulet and Romeo Montague both change and mature over the progress of the play but Juliet changes from what could be seen as ‘girl to woman’ in just under a week. There is a definite difference in her personality from the meeting of Romeo to her marriage to him. As the play progresses, we see Juliet maturing and developing into an independent young woman, which is quite different from the beginning of the play when Juliet never thought of marriage or of defying her parents and family. In Scene 1 Act 3 Juliet enters the play alongside Lady Capulet and the Nurse, who approach her to talk about a forthcoming marriage that Lady Capulet and her husband have planned. They want her to marry Paris at the age of thirteen, however with Juliet being so young and unsure of herself, and of what marriage entails, she does not really have anything to say on the issue. Before they start to talk about this subject, the Nurse and Lady Capulet talk about Juliet’s age, and Shakespeare seems to make sure that the point she is only thirteen stand out among all other things in order to show her vulnerability and her youthfulness to the audience. The Nurse talks about when Juliet was only a baby and the Nurse was there as a ‘wet nurse’ to Juliet. She reminisces about Juliet being ‘the prettiest babe that e’er I nursed’ (Line 60), after which the nurse gives a long speech that is full of sexual innuendos which Juliet does not understand. This shows the lack of maturity and the vulnerability that Juliet has, because if she does not understand the jokes, then she may not understand other more important things that are said to her. However depending on the director who is directing the performance, a performance may make Juliet understand the whole speech and laugh at the jokes or the opposite may be shown in her not listening to the Nurse. If the Nurse directs her speech solely at Lady Capulet it would again show the youthfulness and naivety of Juliet. When Lady Capulet finally gets to talk to Juliet about the topic of marriage Juliet does not seem to understand what she is meaning by it. She has never thought of marriage nor does she wish to for a while. Lady Capulet attempts to get Juliet to look at marriage and describes her own past, telling her that she was already expecting her at the age Juliet is now. Juliet replies ‘I’ll look to like, if looking liking move. ‘ (Line 97 & 98). This again shows her immaturity to marriage as she thinks that marriage can happen only if she wants it to and that she can choose when she wants to love someone. In Act 2 Scene 2, Romeo and Juliet are able to talk in private without any distractions. This is a big scene for Juliet’s character development because she finally meets some one that she thinks she loves and it shows her as not being the nai ve child that she was but now growing towards being a mature woman. However, she despairs about the dispute between the Capulet and Montague family households as she asks herself ‘wherefore are thou Romeo? ‘ (Line 33) meaning ‘Why are you called Romeo? ‘ She talks about how it would be if he were not called Romeo so that everything would be alright and she would be allowed to love him, but because he is part of the Montague household, then she cannot. This again shows some maturity because she understands the point as to why she should not love him. Once Romeo actually comes out and shows himself to Juliet, she is concerned for his safety. Normally if a member of a household from Montague was to invade the Capulet home then Juliet would cry out but because she feels love for him in the short amount of time they have been together, then she does not. Juliet feels a new type of love that she has not felt before, showing her progression into adolescence. Juliet admits embarrassment about talking of her love to Romeo. She pleads with Romeo and asks him if he loves her and wants an honest answer. No innocent young girl would ask a man if he loved her, showing again the maturity that Juliet has been given by Shakespeare in the very short amount of time in that evening. This scene shows the progress of Juliet’s maturity again as she is talking to Romeo and discussing their love affair which is actually forbidden and would be seen to be wrong by her parents. This is showing evidence of the beginnings of rebellion and individualism from her as she normally would have followed the rules of her parents, but now she is doing things behind their back. Scene 3 Act 5 deals with many aspects showing Juliet’s capacity for becoming a young woman. She has to make many difficult choices in this scene and there is no one around that she can turn to and look to for help. She has just spent the night with Romeo in her bedroom and warns him that he must leave, otherwise there is the risk of him being caught. However the Nurse comes in warning Juliet that her mother is coming. She must now get Romeo to leave her room so that he isn’t found by her mother. However they seem to not be able to part from each other, showing their affection and love for each other. When Lady Capulet enters the room, Juliet feels uncomfortable with her presence there and would rather she left. She says ‘Madam, I am not well. ‘ (Line 78) to try to get rid of her but it does not work. Juliet has again to lie to her mother when she says ‘Indeed I never shall be satisfied with Romeo, till I behold him – Dead. ‘ (Line 93 & 94). Of course this is not true, but to protect the secret of her relationship to Romeo, she cannot give rise to any suspicions in Lady Capulet, even if this means asking her to kill him. Her increasingly adult emotions lead her to protecting Romeo at all costs, even if it means deceiving her mother. Lady Capulet came to talk to Juliet about her getting married the very next day. Juliet was not happy and did not want to get married to Paris as she is already married to Romeo, however neither Lady Capulet nor her husband knows this. Juliet protests and refuses to marry him, however Lady Capulet tells her that she must take it up with her father. When Capulet enters the room he is happy and cheerful, however this is soon to change after he has talked to Juliet. Juliet must build up the courage that she would not have been able to do earlier on in her life, to tell her father that she does not want to marry Paris. She has to explain to him that she is thankful that he has tried to make her marriage perfect but without giving away the hint that she is already involved with someone else. She has to suffer the many insults that Capulet throws at her and almost be physically assaulted by him, as he says ‘My fingers itch. ‘ (Line 164). The Nurse and Lady Capulet try to help her at first but nothing is accomplished and finally, when Capulet leaves, Juliet is feeling at her lowest point. She turns to her Mother for support but she simply says ‘Talk not to me, for I’ll not speak a word. Do as thou wilt, for I have done with thee. ‘ Juliet then turns to her good friend the Nurse, however again the Nurse will not help and support her. The Nurse explains to Juliet that Romeo is an impossible match and maybe it is not such a good idea to stay with him. She tells her that Paris is a good man and worthy of her love. This makes Juliet feel as though she is just a little girl again as she is being told what she must do and that her opinion is not needed. However Juliet is not about to be kept at this level, so she tells the audience that she will go to the Friar and seek help there, but if that fails, then she always has the power to die. Just saying this shows an immense emotional development by Juliet. No little girl would say the things that she has says, which proves to us that she is no little girl anymore. She is turning into a woman and her parents are helping her even when they are shouting at her, because it gives her more strength to stand up to them later on. Act 4 Scene 3 is one of the most important scenes in the play and here, Shakespeare portrays the character of Juliet as maturing to an even higher level and shows her growing from adolescence to womanhood, and also shows the highs and lows of her emotions. This scene shows her ready to take the potion that she has just been given by the Friar, even while not knowing exactly what it may do to her. She does not know if it is actually poison or what the side effects may be, as she wonders, What if it be a poison which the friar Subtly hath ministered to have me dead, Lest in this marriage he should be dishonoured, Because he married me before to Romeo? (Line 24-27). Juliet is unsure of whether or not to trust the Friar, showing us that the innocence of her younger self has been replaced by a more cynical distrust of other peoples motives. Her thoughts become very morbid and she starts to imagine the terror of waking up, trapped in the vault with her dead ancestors. She drinks the potion, calling out ‘Romeo! Romeo! Romeo! I drink to thee. ‘ (Line 58). Her willingness to take this huge risk shows how desperate she is to be with Romeo and how she cannot bear the thought of being forced to marry Paris, emphasising her true, fully developed, adult love for Romeo. In this play of Shakespeare’s, Juliet has turned from a young girl who was not able to make up her own mind about important issues and who was dependent on her family, into a fully developed woman who could look after herself, lie when she had to and was emotionally independent. At the beginning of the play, she had no idea what was really meant by marriage or what love really was. But once she met Romeo, she started to change and mature, and would even deceive her own family in order to protect the love between herself and Romeo. Juliet chose her love of Romeo over everything else, even when it led to their tragic deaths. Her words, behaviours and responses throughout the play, show her development from innocence and naivety through to full maturity as the play reaches its tragic conclusion.

Are There Any Reasons to Consider That Russias Actions in Ukraine Threaten World Order Free Essay Example, 1500 words

The Russian annexation of Crimea opens a possibility to redraw borders according to the will of the local population and not according to the norms of international law. Any strong and powerful country can start intervention to support a minority in a neighboring state. Russia s actions can signal the beginning of a new cycle in world politics. Experts warn that new world order, which is likely to result from Russia s actions in Ukraine, might be much worse than American domination or even Cold War. New emerging world powers are now looking at Putin s actions and calculating their own next move in the struggle for world supremacy. In this view, only tougher sanctions on Russia can help preserve the respect of international agreements and state borders. Otherwise, new powers might start ignoring their international obligations. I picked the source because it was important to understand how Russia s actions were different from US foreign policy and former USSR expansion. The article s hows that not every political power in the world condemns Russia s actions in Ukraine. In my research, I want to consider different views on the problem to realize the implications of dispute for world order. We will write a custom essay sample on Are There Any Reasons to Consider That Russias Actions in Ukraine Threaten World Order or any topic specifically for you Only $17.96 $11.86/page The US and EU have imposed trade and travel bans after Russia s annexation of the Ukrainian territory of Crimea. It turned out that US sanctions affected the financial interests of Russian banks and tycoons to such an extent that Russia is ready to file a lawsuit against the US claiming WTO rules were violated.